Outubro na História

1492

Às 2 da madrugada, o marinheiro-vigia da nau La Pinta, uma das três da expedição do genovês Cristóvão Colombo, avista a terra firme da atual ilha de San Salvador. Trata-se do descobrimento da América. A viagem, que havia começado dois meses antes na Espanha, tinha como objetivo circunavegar a Terra para chegar às Índias. Até sua morte, em 1506, Colombo acreditou que as havia atingido. Apesar do erro de cálculo, a descoberta marcou a soberania da Europa no oceano Atlântico, impulsionando outras expedições, como as de Américo Vespúcio, que em 1502 se deu conta de que as terras descobertas por Colombo eram na verdade outro continente.

Dia 12, nas Bahamas

Cristóvão Colombo

1977

O presidente Ernesto Geisel exonera o ministro do Exército, o general de linha dura Sylvio Frota, considerado na época um dos seus prováveis sucessores. A ato de Geisel derrubou as articulações dos militares mais conservadores, por isso é tido como um dos marcos do fim da ditadura militar no Brasil.

Dia 12, em Brasília

General Ernesto Geisel

1992

Policiais da Rota, grupo de elite da polícia militar de São Paulo, invadem a Casa de Detenção de São Paulo, no bairro Carandiru, e matam 111 presos no pavilhão 9 do presídio. O episódio ficou conhecido em todo o mundo como o Massacre do Carandiru.

Dia 2, em São Paulo

Setembro na História

1822

Às 16h, após sacar a espada, o príncipe-regente Pedro I declara, às margens do rio Ipiranga: “Brasileiros, de hoje em diante nosso lema será: independência ou morte”. Pedro acabara de ler, amassar e pisotear cartas da Corte de Lisboa, cortando relações com Portugal.

Dia 7, em São Paulo

1992

Por 441 votos a favor e 38 contra, a Câmara Federal aprova a autorização para o Senado julgar Fernando Collor de Mello por crime de responsabilidade e o processo de impeachment é instaurado. Collor foi o primeiro presidente civil eleito de forma direta desde o golpe militar de 1964. O vice-presidente Itamar Franco acaba assumindo a presidência.

Dia 29, em Brasília

 

331 a. C.



Alexandre, o Grande, inicia a travessia do rio Tigre para atacar o Império Persa. Ao chegar, impõe a derrota definitiva ao rei Dario III na batalha de Gaugamela, captura importantes cidades, como Babilônica e Susa, e acaba proclamado imperador.

Dia 20, na Pérsia



Olá amigos!

Aqui quem fala é o professor Marcelo.
Como sabem, estou afastado de minhas atividades devido a um acidente de moto que sofri no dia 01 de agosto. Estou com dois parafusos no pé esquerdo mas o pior é ter que ficar em casa sem poder sair.
De qualquer maneira agradeço a Deus por não ter um problema mais grave e aproveito para alertar a todos sobre os perigos no trânsito. A pressa e a falta de atenção foram minhas inimigas.
Além disso, a motocicleta apesar de ser um meio de trasporte econômico, me faz pensar agora, que nenhuma economia compensa o risco que se corre. Um pequeno acidente como foi o meu, pode trazer consequências gravíssimas para o resto da vida. Consequências que vão desde a dificuldade para andar e correr até às mais graves como a morte.
Na verdade quero aproveitar esta postagem para propor uma reflexão sobre um vídeo que muitos devem ter assitido ontem na Record. Falava sobre uma favela de cães no Rio Grande do Sul. 
Fiquei impressionado com a quantidade de cães abandonados e ao mesmo tempo comovido com a dedicação de pessoas que tomaram a atitude de salvar estes animais.
Talvez este descaso com os animais seja reflexo do nosso descaso com o próprio ser humano. Todos os dias, em todos os lugares temos a oportunidade de realizar boas ações mas nosso egoísmo nos impede de dedicarmos um pouco do nosso tempo aos nossos irmãos.
E assim vamos caminhando de olho em nossos próprios interesses. O sofrimento alheio não nos interessa.
Também não percebemos que nossas vidas estão intimamente ligadas pois o meu descaso de hoje pode ser o meu sofrimento amanhã.
Por isso vale a reflexão sobre o bem que podemos fazer e não estamos fazendo.
Que Deus nos abençoe e nos mostre o caminho do bem.
Que Ele nos envolva com seu amor e nos faça praticar a caridade como realização pessoal.
Temos muito a fazer. Que Deus nos mostre por onde começar.
Um abraço.
Paz e Bem.

obs: o vídeo sobre os cães está no blog (vídeos interessantes) 

Inclusão

Julho na História

Como surgiu o mês de julho

 Julho e Agosto são os únicos meses seguidos do ano que têm 31 dias. Isso aconteceu porque os dois meses prestam homenagem aos imperadores romanos Júlio César e César Augusto e nenhum dos homenageados quis ter um período de homenagem mais curto.

                                                                                     

                       

 

Grécia, 6 de julho de 776 a.C.

Como forma de homenagem aos deuses, em especial a Zeus, tem início a era das Olimpíadas entre os gregos. A partir dessa data, os jogos passaram a ser realizados de quatro em quatro anos, em Olímpia, nos meses de julho ou agosto. Durante o torneio, a paz sagrada era decretada – e atacar peregrinos se tornava um ato de sacrilégio. Após jurar lealdade entre si, os atletas disputavam provas como corrida, luta livre, pugilismo, lançamento de dardo e disco. Podiam competir todos os cidadãos gregos livres e que nunca tivessem cometido crimes. Os vencedores recebiam uma coroa de louros e o privilégio de serem cantados por poetas como Simônide e Píndaro. As disputas foram realizadas até 393, quando o imperador romano Teodósio proibiu os jogos – ele era cristão e considerava as Olimpíadas uma manifestação pagã.



França, 14 de julho de 1789.

A Tomada da Bastilha (em francês: Prise de la Bastille) foi um evento central da Revolução Francesa, ocorrido em 14 de julho de 1789. Embora a Bastilha, fortaleza medieval utilizada como prisão contivesse, à época, apenas sete prisioneiros, sua queda é tida como um dos símbolos daquela revolução, e tornou-se um ícone da República Francesa. Na França, o quatorze juillet (14 de julho) é um feriado nacional, conhecido formalmente como Fête de la Fédération ("Festa da Federação"), conhecido também como Dia da Bastilha em outros idiomas. O evento provocou uma onda de reações em toda a França, assim como na Europa, que se estendeu até a distante Rússia Imperial.

Hoje na História

13 de junho é dia de Santo Antônio Padroeiro de Campo Grande

Fernando de Bulhões (verdadeiro nome de Santo Antônio), nasceu em Lisboa em 15 de agosto de 1195, numa família de posses. Aos 15 anos entrou para um convento agostiniano, primeiro em Lisboa e depois em Coimbra, onde provavelmente se ordenou. Em 1220 trocou o nome para Antônio e ingressou na Ordem Franciscana, na esperança de, a exemplo dos mártires, pregar aos sarracenos no Marrocos. Após um ano de catequese nesse país, teve de deixá-lo devido a uma enfermidade e seguiu para a Itália.
Indicado professor de teologia pelo próprio são Francisco de Assis, lecionou nas universidades de Bolonha, Toulouse, Montpellier, Puy-en-Velay e Pádua, adquirindo grande renome como orador sacro no sul da França e na Itália. Ficaram célebres os sermões que proferiu em Forli, Provença, Languedoc e Paris. Em todos esses lugares suas prédicas encontravam forte eco popular, pois lhe eram atribuídos feitos prodigiosos, o que contribuía para o crescimento de sua fama de santidade.
A saúde sempre precária levou-o a recolher-se ao convento de Arcella, perto de Pádua, onde escreveu uma série de sermões para domingos e dias santificados, alguns dos quais seriam reunidos e publicados entre 1895 e 1913. Dentro da Ordem Franciscana, Antônio liderou um grupo que se insurgiu contra os abrandamentos introduzidos na regra pelo superior Elias.
Após uma crise de hidropisia (Acúmulo patológico de líquido seroso no tecido celular ou em cavidades do corpo). Antônio morreu a caminho de Pádua em 13 de junho de 1231. Foi canonizado em 13 de maio de 1232 (apenas 11 meses depois de sua morte) pelo papa Gregório IX.
A profundidade dos textos doutrinários de santo Antônio fez com que em 1946 o papa Pio XII o declarasse doutor da igreja. No entanto, o monge franciscano conhecido como santo Antônio de Pádua ou de Lisboa tem sido, ao longo dos séculos, objeto de grande devoção popular.
Sua veneração é muito difundida nos países latinos, principalmente em Portugal e no Brasil. Padroeiro dos pobres e casamenteiro, é invocado também para o encontro de objetos perdidos. Sobre seu túmulo, em Pádua, foi construída a basílica a ele dedicada.

Campo Grande, 21 de junho de 1872

Em 21 de junho de 1872 José Antônio Pereira chegou e se alojou em terras férteis e completamente desabitadas da Serra de Maracaju, na confluência de dois córregos - mais tarde denominados Prosa e Segredo - onde hoje é o Horto Florestal. No dia 14 de agosto de 1875, José Antônio Pereira enfim retornou com sua família (esposa e oito filhos), escravos e outros, num total de 62 pessoas. No primeiro rancho, que havia construído, encontrou Manoel Vieira de Sousa (Manoel Olivério) e sua família, provenientes de Prata, que ali haviam chegado atraídos pelas notícias dos campos de Vacaria, juntamente com seus irmãos Cândido Vieira de Souza e Joaquim Vieira de Souza e alguns empregados, um dos quais Joaquim Dias Moreira (Joaquim Bagage). A região e a vila se desenvolviam em razão do clima e da privilegiada situação geográfica. Isso atraiu habitantes de São Paulo, Rio Grande do Sul, Paraná e Nordeste, entre outros. Depois de cansativas e insistentes reivindicações (também devido a sua posição estratégica, e sendo passagem obrigatória em direção ao extremo sul do Estado, Camapuã ou ao Triângulo Mineiro), o governo estadual promulgou a resolução de emancipação da vila e a elevou à condição de município, ao mesmo tempo mudando o seu nome para Campo Grande, em 26 de agosto de 1899, tendo como primeiro prefeito Francisco Mestre (até 1º/11/1904).
A comarca foi criada em 1910, sendo seu primeiro juiz de direito Arlindo de Andrade Gomes e seu primeiro promotor público, Tobias de Santana. As ideias modernizadoras dos primeiros administradores influenciaram várias áreas, da pecuária ao urbanismo, e foi traçada a zona urbana com avenidas e ruas amplas e arborizadas. Outro fator de progresso para o município e para o estado de Mato Grosso foi a chegada da Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, da RFFSA (atual Novoeste), em 1914, ligando as bacias dos rios Paraná e Paraguai aos países vizinhos: à Bolívia (em Corumbá) e ao Paraguai (em Ponta Porã). Finalmente foi concretizada em 11 de outubro de 1977, pela Lei Complementar nº 31, a criação de um novo estado (o Mato Grosso do Sul), cuja capital seria Campo Grande.

Roma, 22 de junho 1633

De joelhos, com a mão sobre a Bíblia, Galileu Galilei recita, perante o Tribunal da Santa Inquisição – que o havia condenado –, sua renúncia à crença de Copérnico de que a Terra gira em torno do Sol. Galileu foi submetido ainda à prisão domiciliar perpétua e obrigado a repetir por três anos salmos penitenciais. Após a renúncia, murmurou: “E no entanto, ela (a Terra) se move”.

 A visão geocêntrica  tradicional (Terra como centro do Universo), foi abalada por Nicolau Copérnico em 1514, quando este começou a divulgar um modelo cosmológico em que os corpos celestes giravam ao redor do Sol, e não da Terra (Heliocentrismo).

 Copérnico

     Galileu Galilei, na primeira metade do século XVII, reforçou a teoria heliocêntrica com o uso do recém-inventado telescópio, pois viu que a Via Láctea é formada por uma infinidade de estrelas. Ao invés de nuvens, observou as manchas solares, mapeou as crateras e montanhas na Lua, descobriu a existência de satélites ao redor de Júpiter, além de observar Saturno e os seus anéis.
Quando passou a defender o heliocentrismo como uma verdade literal, isso lhe rendeu muitos problemas com a Igreja Católica, que, por razões principalmente teológicas, mas também por não ter havido ainda comprovação cabal do novo modelo, insistia que Galileu tratasse o heliocentrismo apenas como uma hipótese.



Galileu



Projeto Político Pedagógico

Projeto Político Pedagógico

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Os substantivos próprios e comuns

Os substantivos

Projetos

O Programa Mais Educação, criado pela Portaria Interministerial nº 17/2007, aumenta a oferta educativa nas escolas públicas por meio de atividades optativas que foram agrupadas em macrocampos como acompanhamento pedagógico, meio ambiente, esporte e lazer, direitos humanos, cultura e artes, cultura digital, prevenção e promoção da saúde, educomunicação, educação científica e educação econômica.

A iniciativa é coordenada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD/MEC), em parceria com a Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC) e com as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação. Sua operacionalização é feita por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

O programa visa fomentar atividades para melhorar o ambiente escolar, tendo como base estudos desenvolvidos pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), utilizando os resultados da Prova Brasil de 2005. Nesses estudos destacou-se o uso do “Índice de Efeito Escola – IEE”, indicador do impacto que a escola pode ter na vida e no aprendizado do estudante, cruzando-se informações socioeconômicas do município no qual a escola está localizada.

Por esse motivo a área de atuação do programa foi demarcada inicialmente para atender, em caráter prioritário, as escolas que apresentam baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), situadas em capitais e regiões metropolitanas.

As atividades tiveram início em 2008, com a participação de 1.380 escolas, em 55 municípios, nos 27 estados para beneficiar 386 mil estudantes. Em 2009, houve a ampliação para 5 mil escolas, 126 municípios, de todos os estados e no Distrito Federal com o atendimento previsto a 1,5 milhão de estudantes, inscritos pelas redes de ensino, por meio de formulário eletrônico de captação de dados gerados pelo Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação (SIMEC).  Em 2010, a meta é atender a 10 mil escolas nas capitais, regiões metropolitanas - definidas pelo IBGE - e cidades com mais de 163 mil  habitantes, para beneficiar três milhões de estudantes.

Para o desenvolvimento de cada atividade, o governo federal repassa recursos para ressarcimento de monitores, materiais de consumo e de apoio segundo as atividades. As escolas beneficiárias também recebem conjuntos de instrumentos musicais e rádio escolar, dentre outros; e referência de valores para equipamentos e materiais que podem ser adquiridos pela própria escola com os recursos repassados.

JUDÔ

• Princípio da Máxima Eficácia do Corpo e do Espírito (Seiryoku Zen’Yo).

É ao mesmo tempo a utilização global, racional e utilitária da energia do corpo e do espírito. Jigoro Kano afirmava que este princípio deveria ser aplicado no aprimoramento do corpo. Servir para torná-lo forte, saudável e útil. Podendo ainda ser aplicado para melhorar a nutrição, o vestuário, a habitação, a vida em sociedade, a atividade nos negócios na maneira de viver em geral. Estando convencido que o estudo desse princípio, em toda a sua grandeza e generalidade, era muito mais importante e vital do que a simples prática de uma luta. Realmente, a verdadeira inteligência deste princípio não nos permite aplicá-lo somente na arte e na técnica de lutar, mas também nos presta grandes serviços em todos os aspectos da vida. Segundo Jigoro Kano, não é somente através do judô que podemos alcançar este princípio. Podemos chegar à mesma conclusão por uma interpretação das operações cotidianas, através de um raciocínio filosófico.

• Princípio da Prosperidade e Benefícios Mútuos (Jita Kyoei).

Diz respeito à importância da solidariedade humana para o melhor bem individual e universal. Achava ainda que a idéia do progresso pessoal devia ligar-se a ajuda ao próximo, pois acreditava que a eficiência e o auxílio aos outros criariam não só um atleta melhor como um ser humano mais completo.

• Princípio da Suavidade (Ju).

Ju ou suavidade, é o mais diretamente físico, mas que no entender de Jigoro Kano deveria ser levado ao plano intelectual. Ele mesmo nos explica este terceiro princípio durante um discurso proferido na University of Southern California, por ocasião das Olimpíadas de 1932:

"Deixem-me agora explicar o que significa, realmente esta suavidade ou cedência.

Supondo que a força do homem se poderia avaliar em unidades, digamos que a força de um homem que está na minha frente é representada por dez unidades, enquanto que a minha força, menor que a dele, se apresenta por sete unidades.

Então se ele me empurrar com toda a sua energia, eu serei certamente impulsionado para trás ou atirado ao chão, ainda que empregue toda minha força contra ele.

Isso aconteceria porque eu tinha usado toda a minha força contra ele, opondo força contra força. Mas, se em vez de o enfrentar, eu cedesse a força recuando o meu corpo tanto quanto ele o havia empurrado mantendo, no entanto, o equilíbrio então ele inclinar-se-ia naturalmente para frente perdendo assim o seu próprio equilíbrio.

Nesta posição ele poderia ter ficado tão fraco, não em capacidade física real, mas por causa da sua difícil posição, a ponto de a sua força ser representada, de momento, por digamos apenas três unidades, em vez das dez unidades normais.

Entretanto eu, mantendo o meu equilíbrio conservo toda a minha força tal como de início, representada por sete unidades.

Contudo, agora estou momentaneamente numa posição vantajosa e posso derrotar o meu adversário utilizando apenas metade da minha energia, isto é, metade das minhas sete unidades ou três unidades e meia da minha energia contra as três dele.

Isso deixa uma metade da minha energia disponível para qualquer outra finalidade.

No caso de ter mais força do que o meu adversário poderia sem dúvida empurrá-lo também.

Mas mesmo neste caso, ou seja, se eu tivesse desejado empurrá-lo igualmente e pudesse fazê-lo, seria melhor para eu ter cedido primeiro, pois procedendo assim teria economizado minha energia."

Campo Grande, 29 de junho de 2011

            No Ultimo dia 29/06 quarta-feira, aconteceu em nosso colégio a entrega de faixa dos alunos do judô, essa troca se dá pela dedicação e empenho dos alunos, e isso também deve refletir na sala de aula em boas notas.

O judô praticado em nosso colégio está focado na melhora da disciplina, no convívio entre os colegas, e no respeito com os professores EDUCANDO CORPO E MENTE .

Sensei Luiz – Parabéns a todos os alunos que trocaram de faixa e que sempre se dediquem mais e mais, pois é importante se dedicar não só no judô mais sim em tudo que queremos na vida pois é isso que faz a diferença. Continuem assim!!!

“ SABER CADA DIA UM POUCO MAIS E USA – LOS TODOS OS DIAS PARA O BEM ESSE É O CAMINHO DO VERDADEIRO  JUDOCA.”

(JIGORO KANO)



Sejam bem vindos à Revista Eletrônica da Escola Leire Pimentel

Esta é a nova revista da escola e tem como principal objetivo criar um canal de comunicação entre a comunidade escolar.
Aqui poderemos encontrar informações a respeito do calendário escolar, datas de provas, conteúdos, fotos, vídeos, projetos, atividades de revisão, e as atualizções mais recentes da escola.